评论
打印
下面新东方网雅思频道为大家整理了雅思阅读成功经验：背景积累+思维惯势总结，供考生们参考，以下是详细内容。
大部分考生在准备雅思考试的过程中，将阅读部分分为若干种题型，其中“标题配对题”(List of Headings)，“判断正误有无题”(True, False, Not Given/ Yes, No, Not Given)，选择题(Multiple Choice)及“填空题”(Summary)等，是考生准备阅读考试中训练的重点。
在这几种重点题目类型中，从2008年下半年开始，“段落信息配对题”成为几乎每次考试必考的题型，其地位取代了“判断正确有无题”，因此，许多考生将大量的时间花在准备这一体型上。这种准备方法固然能帮助考生找到不少应试技巧，在考场上提高解题正确率，但在正式考试时，文章涉及的内容往往五花八门，如果仅仅具备了考试技巧，而对文章所涉及的内容一无所知，最终迫于时间的压力，不少考生还是会选择放弃，十分可惜。
一般而言，这种状况的发生可以归之于两方面因素：首先，单词。单词问题是所有语言类考试必须首先克服的问题，也是几乎所有考生的老大难。但是，不管单词记忆方法有多少，归根到底是要通过背诵的方式将之熟记。其次，对文章所涉及的背景知识的缺乏。对于背景知识的理解，在雅思阅读的备考过程中往往会被考生所忽略。虽然，雅思出题机构明文规定，为了保持考试的公平性，雅思不涉及考察学生专业知识。但事实上，对于中国考生而言，即便有些文章并不涉及专业知识，但因为长期以来我们的教育体系过分强调应试技巧，而缺乏对诸如社会学和科学的普及性教育，从而使考生面对这些议题时感到十分慌张。而这些文章却是西方人长期接触并加以辩论的。
本文试图以2009年上半年常考的社会学类文章和“气候问题”为例，介绍此类文章的背景知识，与此同时，讲解文章作者的思维惯势，以期对考生有所启发。
首先，社会科学范畴的文章有哪些?社会科学是一门系统地研究社会行为与人类群体的科学，它主要研究社会关系对人们态度和行为的影响，以及社会是如何建构与变迁。
通过这个解释，回到《剑桥雅思系列丛书》，我们不难发现，该系列真题中有将近一半的文章与社会学沾边。比如，《剑桥雅思6》中第二套题目的第二篇文章 “Greying Population Stays in the Pink” (《老夫聊发少年狂》)，第四套题目的第三篇《学校学生暴力问题》(此文无标题)，《剑桥雅思5》中第一套题目的第二篇 “Nature or Nurture”(《先天养成的还是后天培养的》)，以及《剑桥雅思4》第四套题目的第三篇 “The Problem of Scarce Resources” (《稀缺资源的问题》)等均为此类范畴。对于这种文章，考生在考试时往往会感到其不知所云。
事实上，这类的文章都是以社会科学作为文章背景，充满了批判和思辨，而其思维惯势乃是从人们不常注意的点切入，阐释自己的观点。如果加以实验，那实验结果通常与实验前所谓的专家的观点往往是大相径庭。
举例：《剑桥雅思4》第四套题目的第三篇 “The Problem of Scarce Resources” (《稀缺资源的问题》)。这篇文章的前两个部分(Section A and Section B)，所得到的观点是 “we became aware of the obvious fact that there were ‘limits to growth’”。然而，从Section C开始，作者笔锋一转，将上述观点迅速驳回, “However, at exactly the same time as this new realization of the finite character of health-care resources was sinking in, an awareness of a contrary kind was developing in Western societies: that people have a basic right to health-care as a necessary condition of a proper human life”。Section C开始，作者用了一个让步 “However”同样也表示一个转折，暗示文章的下半段其实在围绕这个 “right”展开议论。你看，作者真正需要表达的观点往往是出人意料的观点。
