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2020年对教师和学生来说都是艰难的一年
在2020年初，美国中小学和大学面临的问题包括奴隶制度、校园枪击、性侵犯和技术使用等问题。
三月份一切都变了。
新冠病毒大流行让学生和教师都回家了，迫使美国和世界各地的学校将教室搬到网上。
阿莎·乔是培生教育出版集团的研究主管，她认为在线学习是提高高等教育水平的一个机会。“它所做的实际上是赋予学生更多的权利，选择怎样、何时、何地学习
然而，政策研究组织世纪基金会（theCenturyFoundation）的斯蒂芬妮·霍尔认为，在医疗和教学等领域，在线教育永远无法真正取代面授式教学。
霍尔说：“学生需要体验在课堂上学习、阅读或听到的内容。我还不知道技术能在多大程度上推动这一点。”
健康危机还让留学生难以留在美国，也使美国学生无法到其他国家学习。
布莱恩·亚历山大是乔治敦大学的教授，他说，这一经历会推动更多大学发展网络教育。然而，他警告说，如果学生“网络体验差，或者新冠病毒逐渐变成另一种流感病毒株”，这种情况则可能不会发生
随着时间的推移，乡村地区的低收入社区和学生显然没有能力接受在线教育。
费城只有一半的学生有电脑，能在家上网。这花了一些时间，但官员和企业最终介入提供设备和服务。对于南卡罗来纳州没有互联网服务的乡村地区，该州派出配备无线网络连接的公交车提供帮助。
全世界的学生都面临着类似的问题。
联合国教科文组织在四月份报告表示，世界上只有一半的学生能参加远程学习。在孟加拉国和阿富汗等地，由于电力和互联网服务的缺乏，学生们无法在家继续学习。
包括斯里兰卡、哥伦比亚、厄瓜多尔、智利和海地在内的许多国家，利用广播和电视广播为在家学习的学生提供教育。
戴安娜·洛佩兹是波哥大附近一个名叫芬扎的小镇的老师，这个小镇有一万名公立学校学生。她说：“广播课程给孩子们提供了发展阅读和写作技能的空间，也向他们表明老师仍然和他们在一起。”
然而，教育工作者担心那些不能上学或不能见朋友的学生的心理健康。
弗兰克·陈是一位精神科医生，曾与大学年龄段的年轻人共事。他说，不管学生是否患有心理健康问题，大学生活可能是一段艰难的经历。因为他们要平衡工作、学习和人际关系。像这次的疫情等重大事件，很难预测对学生们产生的长期心理影响。
陈说：“我不认为现在健在的人遇到过有同样影响的事情。”。
在弗吉尼亚州，五年级教师艾琳·沃茨说，她和其他老师一起设立活动帮助学生减少焦虑。课程采取“脑力休息”的方式，即停止上课，玩一个简短的游戏，甚至跳一支舞。而且，如果一个孩子感到焦虑，他或她可以与别人合作，帮助他们平息这些情绪。
今年八月，家长、老师和政客们就美国学校是否应该重新开学展开辩论。与此同时，在疫情得到控制的国家，如欧洲、韩国和越南，学校得以顺利重新开学。
随着美国学校重新开放，悲惨的结果是教师死亡和儿童感染新冠病毒。在密西西比州，截至九月中旬，学校教师和员工中出现604例病例。
兰迪·温加滕是美国教师联合会主席，她说：“社区传播率太高时，就像密苏里州和密西西比州那样，如果没有检测设施，没有防止病毒在学校传播的保障措施，我们认为不能重新开学。”
吉尔·罗宾斯报道。
译文为可可英语翻译，未经授权请勿转载！
