李嘉玉：啊！看出来了，他聪明。您知道美国著名大学的教授30%是犹太人。美国的学者、美国的政府要员，犹太人占的比重都非常大，这与他们对教育的重视有关系，而且他们的教育不是盲目的。举个例子来说，犹太人很多人不送孩子 去学校，他认为学校是低效率，说出现了几个科学家，出现了几个天才生，可是我们有多少人陪着他？并不是针对每一个孩子的个性化设计。

李嘉玉：所以美国人希望可以个性化设计自己的孩子。

主持人：私塾？

李嘉玉：他们有一整套的系统，包括升学辅导专家，包括教育系统，这种系统在中国应该更有市场，因为随着中国经济的发展，假如您的亲朋好友或者孩子想去美国，就花钱为他做一个留学规划，做规划实际上是越早越好。您知道美国人 提倡所谓的素质教育，它的入学标准也和中国不同，所以你必须有针对性地挖掘孩子的潜力。这个孩子将来是做长跑还是跳高，你要早早挖掘，然后要不断地修正你的计划，培养他的特殊才能，课外活动，培养他的兴趣。有针对 性地参加各种各样的考试。托福考试，SAT考试。

主持人：我们的话题一下归到了中国教育的整个体系来了。就说现在我们的体系可能是把孩子撒在学校里让他慢慢成长成人，如果学不好全赖学校。而美国的私人化教育可能更关注小时候的成长，有一个专家或者一群专家在出谋划策，帮 他修正路线，然后才能考入美国好的大学，SAT这个项目才可以不用去复习。当然现在又要复习了，但总的目标显然是在美国本土上一个好的大学。

主持人：如果中国学生想去学SAT，如果现在还没有到高中阶段，如果他的梦想是去美国读大学，是不是说从现在就要开始为他做规划？

李嘉玉：您这个问题问得非常好，就是什么时候开始。实际上高三也可以，初中也可以，小学也可以。越早规划，当然效果会越好。可是不幸的是，很多孩子说现在我已经搞了，我就要去美国。怎么办呢？我们也要给他提供一个很好的方 法，要提高教育的效率，在短期内把SAT考好，知道怎么样去做。这种规划对越迫切的学生越愿意采用这个服务，马上要去美国，赶快做规划。他有这种强烈的需求。

李嘉玉：但是从效果上看，初三一定会比高三的效果好，因为你准备的时间长，也就不用那么功利。比如高三了，就要去美国，那也没有别的办法，必须在短期内把成绩提高。就像运动员，明天就要去比赛了，今天用什么方法来提高成绩 。中国现在的很多补习考试，对运动员来说有后遗症的。比如今天晚上背了一百个单词，第二天考试全忘掉。

李嘉玉：多多少少听起来有点恐怖。既然有后遗症，为什么全采用这个方法呢？说来说去，还是我们中国人做什么事情喜欢把它表面化。比如说我聪明，我脑袋好使，我一天能记多少单词，我能够把考试考好。但您知道，考试并不是一个 结果。

主持人：但我们中国人现在要去美国上大学，他必须要有一个SAT，没办法，我们只能要这个结果。

李嘉玉：那好。从提供SAT辅导这方面来说，我们有个专利产品，这个专利产品是一个计算机系统，它有大量的SAT考题。我们把它通过一个现代化的技术手段 “交叉分析手段”：一个人在计算机上做题，在计算机上留下的蛛丝马迹通过计 算机分析出来，你的学习能力如何，你的进步情况如何，什么地方弱，什么地方强，然后有针对性的辅导。就像有一个专家团诊断，用最短的时间做最大的提高。

主持人：这个系统对于短期内提高成绩是十分有效的吗？

李嘉玉：相当于一个运动员要提高成绩，那你一定要知道他的问题所在。比如一个游泳运动员要提高成绩，他的腿要横来横去的话，他的阻力就会特别大。你要知道的就是如何改正你的问题，提高你的成绩。如果没有教练，没有诊断系统 ，那运动员就发现不了问题，学习也是这样。只有发现学生的问题，才能最有效的教育。举个例子来说，一个老师讲，四百个学生听，两百个学生根本就没听，半个小时以后，两百个学生就不听了。他的脑力已经缺氧了，听不下 去了。还有剩下两百个学生，一百个学生认为，他讲得太简单了，昨天就学过了。还有50个学生说，你讲得太难了。所以说来说去，顶多有八分之一，剩下的50个学生在听，认为正好。

李嘉玉：可是如果有一个专家专门给你讲课，就对你一个人讲课，那你会的问题和不会的问题就会有针对性辅导。这就是个性化教育，优点就是它的效率高。如果有一个计算机系统的学习，计算机就像一个专家系统，再配备一个资深的老 师。你想，你不但有了一个优秀的老师对你进行教育，同时你还有一个专家系统为你服务。

李嘉玉：在美国，实际上中西方最大的差别就是西方人喜欢找工具，做什么事都要工具。为什么找工具？就是为了提高效率。我们中国人从来是不大欣赏工具，因为中国人聪明。可是脑容量再大，也没有计算机的硬盘大。80个G的硬盘可 以装无穷的知识。所以我们的大脑应该做CPU，仅仅是处理信息，提高你的智力，提高你的分析问题和解决问题的能力，而不是当工具。所以你必须找好的工具。