有效备考2012年6月英语六级阅读理解
　　2011年12月的考试，很多考生因为写作部分出题方式的变化以及听力部分的发音方式和语速的调整，在这两项中没有发挥正常水平，从而导致阅读理解部分解题出现失常。因此，笔者在这里要提醒所有的考生，考试是一个整体，各个部分处于互补的状态，在考试中应该及时调整心态，以不变应万变才能发挥出平时练习的效果。
　　此次的阅读理解与之前的出题难度基本保持一致，若解题过程正常发挥将能弥补听力调整带来的影响和压力。
　　首先我们可以通过一个列表，来分析一下近两年来出题者在选材上的思路，因而从中获得些许启发，把握练习中选取材料的方向。

　　通过对比，我们不难发现，六级阅读不偏重于任何学科，内容涉及百姓生活、经济贸易、政治问题、福利制度、教育机制、价值取向等，偏向社会科学和人文科学，以热点社会问题的探讨为主要选材对象。这里提醒考生，那种带有很强专业性的、生僻的话题、敏感话题（如政党政治、宗教、种族冲突等）绝对不会被选取，因为它要兼顾到各个背景层次的考生，以体现考试的公平性和社会意识形态的正面导向性。所以，考生毋庸担心遇到完全陌生的题材。
　　其次，此次的考试延续了以往的命题总体原则--
　　1. 试题结构
　　整个阅读部分出题依旧采用快速阅读（Skimming and Scanning）、短问题回答（Short Questions Answer）和深度阅读（Reading in Depth）三种模式，多项选择（Multiple choice）和填空（Blank-filling）两种形式。
　　2．出题方向
　　12月六级阅读出题者仍然遵循以往的出题思路--依次而下原则、关键词定位原则、同义改写原则，下面我们逐一解析。
　　（1）依次而下原则
　　所谓依次而下，就是出题者所设置的题目在文中是顺序而下。考生可以通过这个原则在文中逐一寻找答案的位置。例如，此次考试中深度阅读的第一篇关于美国贸易的文章，52题至55题可以利用题干关键词pessimists, the trade data of the past two years, the rising volume of trade, the challenges分别依次而下定位在第二、三、四、六段中，而最后一题顺序而下肯定在文章最后一段。
　　依次而下的原则特别适用于关键词不明确的情况下，考生可以利用这个原则划定问题答案的基本范围，这样有助于缩小理解范围，排除错误选项。例如，短问题回答第47题"To be good leaders, managers must pay close attention to their own _____ " 该题没有明确关键词，但是后面第48题的关键词在第一段第五行中，所以第47题答案肯定在文章第一段开头部分。
　　（2）关键词定位原则
　　出题者在设置题干时会使用一些独特或核心的词汇，而这正是我们可以利用寻找答案的关键。关键词通常包括三大类：
　　显性关键词：时间、大写地名、人名、国家、阿拉伯数字、特殊符号
　　核心动词
　　比较明显的描述性名词及生词
　　考生可以利用这三类关键词迅速回到原文定位，找到答案位置。
　　例如，短问题回答Question 48: According to Peter Drucker, leaders should be good at . 此题可以通过显性关键词Peter Drucker定位至文章第一段第五行"When a noted leader on the art of management, Peter Drucker, coined the phrase ' Management is doing things right; leadership is doing the right things'"，然后通过"相同部分需略去，所剩部分为答案"的原则，得出答案为doing the right things。
　　再如快速阅读Question 3：Opponents of Google Books believe that digitally archiving the world's books should be controlled by ______. 此题可以通过关键词opponents, digitally archiving the world's books定位至文章第五段结尾"these opponents have levelled two sets if criticisms at Google."因此往下寻找批评的具体内容，在下一段开头就看到了digitally archiving the world's books，由此可以得出答案为A) non-profit organisaitons。
　　(3) 同义改写原则
　　出题者在设置选项时，基本上采用的原则是一切从原文出发，有可能直接改换句式，更多的是选用同义改写的方法。考生解题过程中只要把握句子的基本含义，寻找一致信息即可。
　　例如深度阅读第二篇Question 58：What does the author say about the national data on UK universities' performance in commercialization? 此题可以通过关键词the national data定位至文章第四段BUT的后面，选项does not reflect the differences同义改写了文中信息masks the very large variation。
　　但是解题时一定要当心貌似同义改写，就是说将原文做一定的改写，但在最关键处犯下了不可饶恕的错误。例如最常见的就是在名词和副词上做手脚。名词主要是把原文中的特指偷换成了泛指，经常以可数名词的复数形式或者在可数名词前加no来泛指全部该类事物或全部否定。而副词主要在程度、频率、数量、强度等方面下功夫，比如把原文中的often改写成always，在频率上发生一定的出入，这只需要细心与原文相对照就可立即发现问题所在了。
　　就拿快速阅读"Question 5：Google defends its scanning in-copyright books by saying that ______" 来说，此题可以利用核心动词defend定位至文章第十段第二句"In its defence, Google points out that it displays only small segments of books that are in copyright - arguing that such displays are 'fair use'." 考生很容易被选项B）it displays only a small part of their content所误导，一定要注意：虽然small segments转换成了a small part，但是出题者偷换了一个概念就是of结构后面的名词，一个是仍然具有版权的书籍，可是选项是书籍的内容。
　　3.解题思路
　　此次阅读的解题仍旧采用区域解题的方法。所谓的区域解题，就是考生通过依次而下或关键词定位的方式找到题目在文中所对应的位置，然后根据"一题一区域"的基本方法，通过该区域的内容排除错误选项，其它段落内容对于该题没有直接影响。换言之，五道题目在文中对应五个区域，将这五个区域理解后就可以解题。而文章整体结构的掌握主要是针对主旨题，而主旨题的区域一般都在文章开头或结尾（如果开头是举例通常在结尾）。
　　综上所述，2011年12月的六级阅读理解反映了一个总体趋势，考试选材不会过于专业化，而是对考生英语应用能力的考查，要求考生不仅会应试，更重要的是在平时学习中，巩固扎实自己的基础，培养较强的逻辑能力，关注热点话题和社会焦点，丰富背景知识，这样才能事半功倍，取得理想的成绩。

作者：屠皓民