学员初印象：行动主义，但粗心马虎

　　马同学，重庆某国际高中学生，2015年10月1日开课，十一期间来北京集中训练。曾经在当上过大班课程的托福培训，效果不佳，9月5日的时候考过一次托福，听力部分仅为18分。由于在上课之前的一段时间马同学刚好作为交换生在美国的高中学习了一个学期，所以他对英语本身的语音语感很好。对于托福的学习，发音准确好听语感强固然重要，但对于听力部分来说听懂只是第一步，更重要的一个是做题。第一节课结束后，我给马同学做出了初步诊断，发现“有能力，但心不足”。

　　学员问题探究：单词扎实是基础，课后练习需跟上

　　在刚开始上课时马同学学习的尽头很足，严格要求自己，不仅每天的单词背诵可以超额完成，单科作业也可以按时按量完成。但美中不足的是听力这科的正确率很不稳定，有时可以做到全对有时又会错很多。分析原因后发现马同学在做题方法上有很大的进步空间，这时候光靠扎实的单词基本功就不够了。用马同学自己的话总结自己成功的方法就是“往死了练”，当然，学员有“往死了练”的精神很可嘉，而更重要的是用对方法，找对问题点。

　　词汇：在国庆7天的假期中马同学可以超额完成任务，并且准确率很高的完成任务，这为他托福各科的学习都打下了坚实的基础。

　　笔记：最开始马同学的听力笔记很混乱，一张A4纸哪儿都会有笔记，这就导致了他做题时间的延误，在对着笔记找考点的时候会耽误时间。另外，缩写、符号这些记笔记的方法他运用的也不是很熟练。

　　解题：听懂做不对是马同学最大的问题所在，这样的学员就很亏，明明可以听懂文章的内容却折在题上。对于这个问题我们也做了深入的探究。

　　1对1优势：老师直观抓住学员问题解决

　　一对一的最大优势就在于老师可以通过上课直接抓住学员本身存在的问题，做到有问题的部分及时解决，没问题的部分不浪费时间。在托福的学习上我们可以说口语写作是直接的反馈，在练习中学员的问题可以直接在作业中反映出来，老师也会相对容易的纠正。而阅读听力这样的客观题目，我们是很难单单通过“正确率”知道学员的具体问题在哪儿的。在通过马同学课上的表现以及课下作业的完成情况来看，我们首先能确定的是他是有能力做到满分的，而下面的问题就是要分析为什么有时会错很多。这里必须要强调的就是托福听力中笔记的重要性了。前面说过，由于听力是客观题目，也就是选择题，老师很难从学员单单选出的那个选项得知他做题思路是什么样的，这时笔记就起到了决定性的作用。通过分析马同学在做听力材料时所记的笔记，我们找出了他在“全对”文章时的闪光点，同时也找到了他在“听炸了”的文章中的不足。通过十一期间系统的练习，使得马同学可以准确的把握听力文章结构，遇到长难文章时可以在听的过程中预判到考点并且突出笔记重点，使得笔记记下来的点在做题中都用到了，而不是像之前是听懂文章了，但重点没有落实到笔记上导致题目做不对。

　　课下跟踪：

　　在托管班的马同学每天的作业情况都会在微信群中及时反馈给各科老师，单词到底背了多少?每科的作业是否都按时完成?这些看似老师在“逼”你做的作业最后的结果都反映在了考试分数上。

　　经过系统的训练，马同学听力成绩从之前的18分提高到了28分的好成绩。可见，在托福听力中不仅要听懂文章，更重要的是把握文章结构，了解考点并且对其进行分析才能保障题目的正确率。