评论
打印
【全文翻译】
从一开始就教孩子阅读是小学最重要的任务，但是依靠教育者正确地处理这个任务会犯重大错误。许多学校仍继续使用被证明是无效的教学方法。教授如何开始阅读的“看与说”或者“全词”教学法具有强制力，这也许是有效指导阅读失败的最好例子。
全词阅读方法强调单词的含义超过强调字母的含义，考虑把拼写和读音的关系用于阅读，发展认识熟悉单词的能力超过发展认识不熟悉单词读音的能力。它适合于教室“开放” 的倡导者们所推荐的自我指导的、“学习如何学习”的活动，也符合孩子们必须发展地准备开始阅读的理念。1963年以前的出版物都是教授使用全词阅读方法的。
然而，在1955年，Rudolf Flesch点燃了开始阅读中的“伟大辩论”。在他的畅销书《为什么约翰尼不能阅读》中，Flesch控诉公立学校使用“看与说”的方法对学生进行错误的教育。他说，另外一种建立在语音学基础上的开始阅读的方法要好得多。后来，Jeane Chall 和Rovert Dykstra证明了它是一种更学术性的学习方法。
首先，系统语音教孩子们 把字母和字母组合与读音联系在一起。然后，教他们如何把这些读音组合起来说话。它传授给孩子们一种规则，通过这种规则可以学会英语中绝大多数最常见单词的发音，而不是把记忆中相对有限的单词堆积在一起。语音学并不是贬低思考单词和句子意义的重要性，它只是承认把拼写和读音的关系用于阅读是合乎逻辑的、必要的第一步。
