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【答案解析】
62.【解析】［C］细节题。本题的线索是第一段的第二句话，其中的relying on educators与题干中的counting on educators 是相同的意思。
63.【解析】［A］细节题。作者先在第一段的最后一句说“look-say”或“whole-word”的阅读教学方法是失败的，第二段分析了这种方法失败的原因，是因为它“stresses the meaning of words over the meaning of letters, thinking over decoding ...”。
64.【解析】［D］推断题。文章在最后一段谈到了phonics method的特点和好处，本题线索见该段的第二句话“Rather than building up a relatively limited vocabulary of memorized words, it imparts a code by which the pronunciations of the vast majority of the most common words in the English language can be learned”，可见这种方法能使学习者获得更大的词汇量。
65.【解析】［B］词义题。本题要求利用上下文猜测单词的意思。根据第二段的最后一句，在1963年以前，出版的东西都是教授使用whole-word的方法的，紧接着用了转折词however，说在1955年，Rudolf Flesch “touched off”一场争论，因此此处的touch off必然是“引起”的意思。
66.【解析】［C］推断题。本题要求有较好的综合能力才能做得既快又准。从第二段中综合出whole-word阅读方法的特点：强调单词的意思，没有decoding；由此即可知B、D是错的；在文章的最后一句话，作者指出Phonics does not devalue the importance of thinking about the meaning of words and sentences，所以A也是不对的。
